分娩綜合技能訓(xùn)練模型是上海知能醫(yī)學(xué)模型自主研發(fā)設(shè)計(jì)為了讓產(chǎn)科護(hù)理實(shí)習(xí)生更好的了解產(chǎn)科護(hù)理。示教老師在授課過程中把婦科產(chǎn)科的護(hù)理和診斷、護(hù)理的措施、護(hù)理評估的方法作為重點(diǎn)。

　　產(chǎn)科護(hù)理和產(chǎn)科學(xué)的關(guān)系密不可分，產(chǎn)科護(hù)理的完善可以保證母體嬰兒安全。臨床見習(xí)是屬于醫(yī)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生從課堂轉(zhuǎn)到臨床實(shí)踐的過渡階段，是培養(yǎng)與提高學(xué)生運(yùn)用理論所學(xué)進(jìn)行專業(yè)運(yùn)用及臨床綜合實(shí)踐能力的重要途徑。通過臨床見習(xí)，學(xué)生可以鞏固理論知識(shí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)臨床經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)了護(hù)理人員批判思維和探索精神的能力。依照本院現(xiàn)有的實(shí)習(xí)護(hù)士的綜合情況，并結(jié)合臨床實(shí)踐中所存在的問題進(jìn)行整合分析，提出解決辦法。調(diào)動(dòng)老師的教和實(shí)習(xí)護(hù)士的學(xué)兩方面的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)踐的最佳效果。

　　采用多種臨床教學(xué)形勢在培訓(xùn)實(shí)習(xí)護(hù)士的時(shí)候可以使用問題式和啟發(fā)式作為教學(xué)的基礎(chǔ)，在進(jìn)行婦產(chǎn)科手術(shù)操作的時(shí)候允許實(shí)習(xí)護(hù)士到場觀察會(huì)陰側(cè)切術(shù)、正常接生等過程，給實(shí)習(xí)護(hù)士講授產(chǎn)科常見疾病的診斷和治療方法。按照病種和產(chǎn)科的特有操作，有針對性總結(jié)授課，舉行老師和實(shí)習(xí)護(hù)士之間的科室內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理教學(xué)查房、病例討論等雙向交流，共同討論。培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)士獨(dú)立分析解決問題的應(yīng)急能力，讓實(shí)習(xí)護(hù)士從單一護(hù)理操作轉(zhuǎn)向以患者為中心的綜合護(hù)理，把患者滿意度的提高作為護(hù)理的最高級目標(biāo)。